«В школу пришли в купальниках, учителя поливали учеников из шланга, всем было весело»

— Первого сентября учителям в Израиле не дарят цветов, не принято. Линейка длится минут 20, на ней всех приветствует директор, играет веселая музыка, первоклассники, танцуя, проходят через арку из разноцветных шариков и по красной дорожке идут в свои классы. И главное отличие от линеек в Беларуси — дети не стоят по стойке смирно, а сидят посреди школьного двора прямо на покрытии, — рассказывает беларуска Ирина (имя изменено — С.), чья дочь пошла в Израиле во второй класс.  

А еще на школьной линейке не выступают идеологи и силовики. В начальной школе не ставят отметки и не сдают деньги на телевизоры и туалетную бумагу. И всей семьей до ночи не нужно мучительно сидеть с первоклашкой над прописями.

«Кроме учительницы с детьми постоянно работает помощница»

— Перед 1 классом я не учила дочку ни читать, ни считать, ни писать, — говорит Ирина. — Но у них, как и в Беларуси, есть обязательный подготовительный год, который может быть в детском саду, может быть при школе.

У нас дочка ходила этот год в садик. И вместе с той же учительницей перешла в 1 класс. При этом они остались в том же здании. Наверное, поэтому дочка почти не заметила перехода и очень легко адаптировалась в школе.

Учителя здесь меняются каждые два года. Насколько я слышала, они тянут жребий, кто в какой класс пойдет — начальная школа до 6 класса.

Наша первая учительница была в подготовительном и первом классах, сейчас во втором — новая. Та учительница нам всем очень нравилась, и мы даже шутили в конце года, где, кому, какую взятку дать, чтобы она осталась.

Многие родители принесли ей подарки, вазочки, какие-то сувениры. Но цветы здесь не дарят.

— Чему научилась дочка за подготовительный и первый классы?

— В подготовительном классе они выучили алфавит и счет до десяти. В первом классе дочка научилась читать, писать и неплохо считать. Они решали довольно много примеров.

В неделю у них было 9 уроков математики, плюс отдельно 2 урока геометрии. Также 11 уроков иврита, предмет наподобие «Человек и мир», ритмика, то есть танец, и физкультура.

Был у них оригинальный предмет «Здоровье зубов». Он, кстати, был и в детском саду. Приходили врачи, проводили занятия по профилактике зубных болезней, дарили пасту, учили правильно ухаживать за зубами.

А в 1 классе с ними проводили тематические игры, во время которых дети чистили зубы какому-нибудь динозаврику.

Также первоклассники изучают ПДД, причем изучают серьезно. Дочка буквально, как стихотворение, наизусть повторяет, как переходить дорогу, куда смотреть в разных ситуациях, что делать, если пешеходный переход далеко и т.д. Она теперь и нам не разрешает переходить дорогу в неположенном месте.

Кроме этого, каждый ребенок мог выбрать себе любой бесплатный факультатив, который спонсирует мэрия, его так и называют «подарок от мэра».  

Остальные факультативы платные, правда, для репатриантов цены все равно субсидируют и выходит 50-60 шекелей в месяц (примерно 15 евро). Дочка перепробовала все и выбрала йогу.

В классе у них 24 человека. Кроме учительницы с детьми постоянно работает помощница. Они делят класс на две группы: сначала учительница все объясняет одной, затем эта группа идет отрабатывать с помощницей, а учительница занимается со второй.

— Это правда, что в Израиле нет отметок в начальной школе и домашнего задания?

— Отметок действительно нет. Более того, никто ничего не знает об успеваемости других детей. Родительские собрания проводятся два раза в год и основная часть — индивидуально.

Сначала учительница может всех угостить какими-нибудь сладостями, однажды проводила лотерею с полезными советами. То есть это всегда такое непринужденное общение в очень доброжелательной атмосфере.

После она уже общается с каждым отдельно. Дает ведомость, в которой написаны предметы, а напротив то, как к ним относится ребенок, например, проявляет интерес, ведет себя активно, что-то получается хорошо, а что-то можно улучшить.

Может сказать, например, что они несколько месяцев работают над чтением, но пока прогресс не очевиден, и на это нужно обратить внимание. Мне говорила, что дочка еще недостаточно знает язык, поэтому по математике ей иногда приходится объяснять отдельные слова.

Домашнее задание у них есть, но делают его прямо на уроках. Кто не успевает, доделывает в продленке. А на шабат (выходные) иногда могут задать страничку для чтения.

Не к уроку, а просто, чтобы улучшить технику. Ребенку рекомендуют прочитать текст 3-4 раза, и кто-то из родителей должен внизу расписаться, что свидетельствует о проделанной работе.

Никакой проверки не будет, все под нашу ответственность. Надо сказать, что дочка относится к таким заданиям серьезно, и даже если мы забываем, обязательно напомнит, что один раз не дочитала.

На все чтение уходит минут 15, часами ни над чем с ней не сидим. Как таковых прописей у них нет. Во всех тетрадях пишут просто сразу как могут, хоть вкривь-хоть вкось, хоть маленькими буквами, хоть огромными.

Один раз в неделю у них был урок по языку, где они под диктовку записывали в тетрадь предложения, после чего учитель писала там же свои комментарии, в основном всегда «молодец», «прекрасно» и подобное.

Честно скажу, когда открывала эту тетрадь в начале года, было страшно: все слова слитно, буквы непонятные, все криво, грязно. Думала, может, попросить дочку попробовать переписать. Но тут она очень довольная собой заявляет: «А мне учительница сказала, что я молодец, все просто отлично написала».

Я решила не вмешиваться. Каково же было мое удивление, когда в конце года в этой же тетради я увидела полностью ровненькие, красивые, аккуратные буквочки, с правильными промежутками — все как надо.

Как она так научилась писать, без прописей, без нервов, без домашних заданий со слезами, с одним уроком в неделю и единственной тетрадкой, для меня загадка.

Вообще замечания детям именно по учебе не делают. То есть дочка так и не узнала, что у нее что-то не получалось. Она всегда в глазах учительницы «молодец».

А когда, бывало, плакала из-за того, что не понимала, ей учительница или помощница объясняли до тех пор, пока не говорили «молодец».

А вот уроки у них идут парами и порой без перерыва. Допустим, в воскресенье — первый день недели — сначала три урока математики, затем урок языка.

«Матерям-одиночкам к учебному году дают 250 евро на ребенка»

— Не тяжело таким маленьким деткам высиживать, по сути, пары?

— Они не сидят от звонка до звонка, сложив руки на парту. На уроках нет такой строгой дисциплины. Сидеть могут по-разному: иногда по одному, иногда по двое.

А могут вообще убрать парты, расставить стулья по периметру или даже сесть на пол. Смотря какое занятие. Перемены, как и везде, проводят на улице.

— Дорого ли было собрать ребенка в первый класс?

— Не дешево, но точную сумму не помню уже. Другое дело, что мы много закупили по списку еще для подготовительного класса, поэтому к первому уже только докупали что-то.

Например, рюкзак нужно было купить специальный на колесиках, чтобы дети ничего не носили на себе. Он стоит в пересчете больше 100 евро.

Также мы должны были оплатить учебники, страховку в начале года и сдать деньги на экскурсии. Их много. На все вместе ушло тоже больше 100 евро.

Но нужно учитывать, что на все экскурсии детей возят только на специальном транспорте, даже если ехать всего две остановки. Такого, как было в Минске, когда мы маленьких детей через весь город везли в переполненных троллейбусах в Чижовский зоопарк, не бывает.

В течение года еще платим за продленку до 17 часов. Она обходится в 900 шекелей в месяц (примерно 230 евро). Недешево, поэтому у кого есть бабушки-дедушки, оставляют детей с ними.

При этом в продленке есть питание со специальным меню для вегетарианцев, для детей с целиакией. Также в оплату входит один обязательный кружок на выбор, например, капоэйра, теннис, английский.

Канцелярские товары здесь стоят примерно, как в Беларуси.

На самом деле, если бы у нас на семью доход был ниже определенного уровня, нам бы обязательно помогли. Допустим, матерям-одиночкам к учебному году дают 1000 шекелей на ребенка (примерно 250 евро). Репатриантов могут освободить от оплаты за учебники, годовой страховки.

В этом году мы докупили только майки, так как дочка выросла из прошлогодних. На них здесь ставят эмблему школы и это считается школьной формой.

Носить ее обязательно. Больше ничего не требуется — никаких платьев, жилеток и сменной обуви. В основном дети в школу ходят в шортах или леггинсах и в кроссовках для физкультуры.

А вот пятница считается свободным днем, и тогда прийти можно вообще, в чем хочешь, даже без майки с эмблемой.

У учителей, кстати, тоже нет никакого дресс-кода. Они могут прийти, например, в ярких лосинах или рваных джинсах. И субординации тоже нет. Дети очень любят с учительницей обниматься, у них дружеские теплые отношения.

— Сдают ли родители деньги на телевизоры, гербы, портреты президентов и прочее?

— Мы сдаем в родительский комитет на год 200 шекелей (50 евро). Это на подарки детям на все праздники. Их здесь очень много, подарки они любят делать не формально, а со значением, обязательно именные, например, магнитик с фото ребенка или однажды было красивое семейное фото на холодильник.

На некоторые праздники мы накрываем детям стол, иногда отмечаем вместе с ними. Это всегда очень интересно, с играми, танцами, мастер-классами.

Также несколько раз в году школа за эти наши деньги заказывает разные надувные аттракционы, и дети целый день веселятся.

«Дочка все знает: как нужно лечь, как закрыть голову руками»

— В Беларуси сейчас с 1 класса начинается усиленная идеологическая обработка с уклоном на культ личности Лукашенко. А как в Израиле?

— Из памятных дат — минутой молчания отмечают День жертв холокоста и День памяти погибших воинов. Тогда звучит сирена по всей стране — и дети тоже встают и стоят.

Старшеклассники, видела, еще зажигают 6 свечей в память о 6 миллионах погибших евреях, могут прочесть какое-то стихотворение.

Остальные мероприятия в основном связаны с их традиционными праздниками, большинство из них — религиозные, во время которых в разных формах воспроизводят библейские сюжеты. Этому никто не сопротивляется, потому что это часть еврейской идентичности.  

Еще здесь очень распространено пригласить в класс родителя, у которого интересное хобби или работа. Как-то приходили ребята с химическими опытами, в продленку постоянно приходят с какими-то животными, с которыми можно поиграть и сфотографироваться.

Один раз даже большого удава принесли, детям очень понравилось. А в конце прошлого года устроили водную вечеринку: все пришли в купальниках, выставили кучу тазиков, учителя поливали учеников из шланга, всем было весело.

— А идеологическая часть, когда прививают любовь к флагу и гербу, к родине, наконец?

— Ничего такого в школе нет. Но при этом почти в каждом окне, на каждом балконе здесь висят государственные флаги. Наверное, это потому, что люди любят свою страну и свой флаг искренне, их не нужно этому учить и заставлять тем более.

Вспомните, как в 2020 году мы в Беларуси везде вывешивали БЧБ-флаги, с гордостью, с радостью, нас никто не заставлял, мы делали это, потому что нам это было приятно, у нас была такая потребность.

Точно такие же чувства и здесь у людей.

Что касается культа личности, то, например, никакого букваря с портретами нет. Но в школе висят портреты начальника генштаба, президента, иногда премьер-министра, а также того, в честь кого школа названа. Это может быть и политик.

— В беларуских школах сейчас также очень популярным стал военный аспект. Изучают ли в Израиле школьники что-то на случай военных действий?

— Обязательно. В стране периодически идет война. И, главное, чему их обучили, как спускаться в миклат (бомбоубежище). Иногда приходят военные и рассказывают о правилах поведения, например, как укрыться, если нет защищенного пространства.

И дочка все знает: как нужно лечь, как закрыть голову руками. С ними периодически проводят тренировки. Плюс приходят пожарные и проводят мастер-классы, допустим, как-то учили тушить пожар песком.

— А в Беларуси детей учат собирать оружие.

— К оружию детей здесь не допускают и вообще никакой военной пропагандой не занимаются. Приоритет отдается именно жизненным навыкам.

Во время обострения ситуации, например, когда была война с Ираном, уроки отменили, но продолжались онлайн-встречи с учителем.

Они были недолгими, учительница просто всех приветствовала, говорила детям, какие они молодцы, держатся, несмотря на то что трудно, играла с ними в какую-то игру.

Помню, как-то из-за угрозы обстрелов такую встречу переносили несколько раз, потому что только начинается созвон — сирена и все бегут в миклаты, потом возвращаются, созваниваются — и все повторяется.

Казалось бы, зачем это все, если идет война, но нет, они считают, что это важно, и будут пытаться созваниваться до тех пор, пока учительница не увидит всех живыми и спокойными. На самом деле, это очень поддерживает детей.

— Как они вообще относятся к войне?

— Дочка говорит, кто придумал эти слова — «ракета», «беспилотник». Но в убежище она идет послушно и быстро. Понимает ли она, что это не игра? Мы не говорим ей так прямо, что ракета на нас может упасть. Говорим, что осколки могут разбить окно и на нас может попасть, как-то так.

И экскурсий, как сказала, здесь много, но перед каждой они с учительницей обязательно повторяют, что делать, если начнется обстрел.